智课批改研发的“基于智能写作与口语批改平台控件的高校英语教学作业写作教学管理系统”主要有五大价值：
　●　提升高校的整体教学服务水平以及数字化信息化管理水平
　●　提升高校教师对学生真实的英语水平，尤其是口语和写作水平的了解以及教学效果的跟踪
　●　提升高校学生的英语学习体验和学习效果
　●　考评指标化，系统统计英语学习数据
　●　作业无纸化，更加环保与节约成本

我国的大学英语教学正面临着一个新的起点，提升英语写作与口语能力，走向英语实际运用，这是一个立足社会现实、尊重语言社会功能的重点需求。传统英语教学模式中课堂教学占据了主导地位，而对课后写作与口语作业的重视程度不够，尤其是受限于没有统一的作业管理平台及批改工具，对于英语写作与口语的英语写作与口语批改在实际操作中效率极低并且难于管理既费时又费力，由此导致很多教师往往不自觉地忽略了学生的批改需求。
目前中国高校的英语师生比例已达 1:130，英语教师的日常教学任务之重，导致在英语写作和口语的教学和作业批改上变得越来越有心无力。对于高校管理者而言，优化英语教学课程设置，提高英语教学效率，让更多英语教师能在统一的平台上利用先进的教学工具进行高效的教学工作，从而日常繁重的教学任务中解放出来，投入更多时间在英语教学的研究科研上，更是当务之急，更是一个迫不及待需要想要解决的问题。高校要改变传统的教学模式，提高学生语言的输出能力，必须在英语教学管理上进行创新。

根据智课批改所开展的《2013中国英语写作和口语学习现状问卷调查》显示，中国高校学生中有63.11%的人从来没有进行过英语写作和口语批改，通过老师进行批改的只占到24.27%，另外有11.65%的人选择同学互批；而在被问到英语写作和口语批改的需求时，有70.87%的人表示希望由老师进行深度批改，希望老师不仅仅指出语法用词等简单错误。这一系列数据表明，中国学生在进行英语学习时，对高质量英语写作和口语的批改有着强烈的需求。以语言输出能力培养为导向的课程教学模式设计也成为全国高校英语专业教学改革与发展学术研讨会的重要议题。
随时互联网技术的发展，目前如ETS等海外考试机构已经实行写作考试写作自动评分，国内也有初级的写作自动批改软件，但所有这些软件都侧重于“测评”而非英语辅助“教学”，完全是以结果为导向而非过程，仅仅关注自动批改软件更多侧重于“评分”而非“系统的批改”，依然需要老师花费大量时间继续批改；同时机器批改更多是基于已有语料库进行批改，无法实现深度准确批改，对于较为复杂的课题作业、学术论文、文书等更无法实现专业批改。

智课批改精心打造的，以“写作九步批改法”和“口语四步诊断法”为核心的“智课英语写作与口语作业批改平台”，可以给高校英语教学模式及教学辅助工具方面提供完整的解决方案。“智课英语写作与口语作业批改平台”作为一套集教学服务、教学效果监督管理、教学语料库搜集与挖掘为一体的综合智能平台，其先进的“数据挖掘算法及技术”能够非常有针对性地给学生、教师、学校教学教研管理者提供高度“个性化“的学习教学以及教研管理的“体检报告”。

高校英语教师可以使用智课批改独创的“写作批改控件”高效批改学生的英语写作作业，智课批改自主研发的写作批改平台彻底改变了传统写作教学中学生由于对自己写作的错误类型不清晰而导致英文写作水平提升缓慢的局面。写作批改教学模块定位于“错误类型认定”，即对每一处错误，无论是语法还是谋篇布局，老师利用智课批改的写作批改控件都可以轻松地认定错误类型以及针对性地给予修改的意见。

智课批改研发的Voice Grading(口语诊断)改变了传统的口语教学“只见文字，不闻其声”的局面，大幅度提升了口语教学、课外练习以及口语提高的效率。基于智课批改研发的Voice Grading（口语诊断）技术，致力于解决高校口语教学难点及困扰中国考生多年的英语口语难题，通过口语诊断建立行之有效的口语学习的评估和训练体系。

随着移动互联网的发展以及平板电脑、智能手机的普及，教师和学生越来越习惯利用移动互联，将自己的碎片时间用来学习和工作。智课批改平台为了满足越来越多的高校教师与学生想要更便捷的英语批改服务，倾心研发推出“智课改口语”与“智课改写作文”移动批改应用， 真正实现了“随时随地自由练习，批改报告便捷查看”的创新服务。

“智课英语作业批改平台”作为一套集教学服务、教学效果监督管理、教学语料库搜集与挖掘为一体的综合智能平台，平台架构集选题、分配、提交、批改、提醒、统计于一体。

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